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2021-10-31
“双一流”布景下的动画与数字媒体专业建造考虑
发布时间:2021-10-31 22:16:21 来源:BOB综合体育登录平台网站 返回列表

  2015年11月5日,教育部、财政部、国家开展革新委一起印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建造总体方案》,启动了我国高级教育革新的严重战略,这也意味着我国高级教育开展进入新阶段。“双一流”建造战略对进步我国高级教育归纳实力和世界竞争力、建造高级教育强国具有严重意义,也对我国动画与数字媒体专业开展提出了新的要求。

  “双一流”学科建造开展不只仅仅与专业学术问题相关,还有必要与国家社会开展严密结合,有必要与中华民族以及中华文明的前史和未来相关联。因而,动画与数字媒体专业建造开展有必要契合国家开展战略。当时我国正面临着史无前例之国家开展新局面,动画与数字媒体开展也相同正处在一个需求改造、转型的地步。

  动画与数字媒体作为一门较为新式的专业,自开办以来有20余年的开展进程,从21世纪初的工业与专业的新式,到跟着国家动漫工业方针强力扶持布景下工业昌盛和相关专业大规划建造的“疯狂”,以及“狂欢盛宴”之后动画被列入国家红牌专业的惨淡,直至最近几年国漫鼓起的新气象,整个工业和专业开展逐步进入一个较为老练安稳的趋势。

  现在,我国高校开办的动画与数字媒体专业共有300多个,每年为国家运送专业人才数万人,作业范畴包含动漫、游戏、影视、广播电视、新媒体和互联网媒体等作业,为我国动画与数字媒体工业的开展做出了巨大的奉献。

  回忆和总结动画与数字媒体专业的开展,能够看出,在获得巨大开展效果的一起,也存在以下几方面问题。

  1.专业开展滞后工业。就一般的专业开展规律而言,高校专业建造在人才培育方面要契合相关工业开展的需求,在科学研究方面要具有工业前沿性和超前性,在社会服务方面要引领工业开展的趋势。而当时动画与数字媒体专业的开展却或多或少出现一种滞后于工业开展的状况,特别是在最近几年人工智能浪潮引领的社会科技革射中,动画与数字媒体工业因为社会资本支撑,习惯智能媒体开展的大趋势,进行了工业全链条的东西、流程以及使用层面的大晋级,而高校的相关专业教育系统却与十年前没有本质的差异。

  2.专业定位特征缺乏。现在,动画与数字媒体专业教育规划巨大,无论是归纳性院校、师范类院校,仍是艺术类、传媒类院校都有相关专业的开设,但建造同质化较为显着,大多数动画与数字媒体专业的人才培育和专业建造方案都比较相似。固然,标准化的专业建造系统有助于国内整个动画与数字媒体专业建造开展维持在平均水平,可是立足于“双一流”学科建造的布景下,各类高校的专业特征开展才是促进世界一流动画与数字媒体专业建造的中心竞争力。纵观世界动画专业名校,无一不是以其典型的专业特征而闻名于世。

  3.人才培育理念陈腐。传统的动画与数字媒体专业人才培育是典型的以实践创造技能为中心的专业,着重对“术”即技法的练习。这样的人才培育理念契合我国动画与数字媒体工业在曩昔20年的开展需求,为我国动画与数字媒体工业运送了大批专业创造人才。可是,跟着科技和工业的晋级,创造东西产生了严重的改造,受众对著作体裁和内容的审美需求也日益进步。这对动画与数字媒体专业的人才培育提出了许多新的要求,除了创造才干外,专业人才还需求具有必定的计算机技能才干,以习惯智能媒体年代新的创造东西和创造流程;此外,还需求对文学、社会学、群众心理学等人文社科常识有必定的了解,这也是创造契合当时社会需求的精品内容所必备的专业素质。

  动画与数字媒体专业建造不只要坚持原有的专业优势和特征,一起,也要在当时国家和社会开展的新格局下,结合社会工业的开展需求进行革新和立异,主要有以下三个方针。

  1.坚持“立德树人,为国育才”的专业教育任务。在当时国家全体开展战略布景下,动画与数字媒体不只仅新数字经济工业中的重要引擎,一起作为数字文明工业的重要组成,也承当着重要的文明和价值观传达输出的责任。因而,专业人才培育也有必要首要坚持“立德树人,为国育才”的专业教育任务,正确引导新时期动画与数字媒体专业的科学育人方针。

  经过“课程思政”“著作思政”等方法,寓价值观引导于常识教授和才干培育之中,协助学生刻画正确的世界观、人生观、价值观。引导师生在动画与数字媒体创造主题和内容上活跃环绕社会主义中心价值观,以我国社会、我国优异传统文明为根基,把握“我国故事”的深入内在,把握讲好“我国故事”的有用方法和手法。一起,深化作业抱负与作业道德教育,培育具有新年代动画与数字媒体作业需求的优异人才。

  2.习惯“科技赋能”的专业开展趋势。以人工智能、大数据、5G等科技引领的社会作业革新浪潮正在进行,其间伴跟着科技浪潮而生的数字经济已构成重要的上升开展态势,这关于我国的高质量开展建造而言是十分重要的推进力。动画与数字媒体工业作为新数字经济的重要引擎,与科技严密相关,在当时智能媒体年代,动画与数字媒体的创造东西、传达方法以及使用场景都跟着“科技赋能”而产生了巨大的革新。

  人工智能机器学习在内容出产中的使用,以实时烘托引擎作为东西渠道的创造流程,根据大数据的受众剖析及智能推送等,极大地进步了出产质量和出产功率,一起也将动画与数字媒体的使用场景延伸至了其他作业。以“科技赋能”为中心,推进动画与数字媒体工业的立异开展,在立异驱动开展战略的引领下,共享我国社会数字化转型的革新盈利,已成为动画与数字媒体工业重要的开展动力,也是进行专业建造和开展有必要知道的未来趋势。

  3.构建“穿插交融”的专业课程系统。2020年11月3日,教育部新文科建造作业组发布《新文科建造宣言》,对新文科建造作出全面布置。这关于动画与数字媒体专业开展而言,能够说翻开一个新的篇章。

  “新文科”建造倡议多学科穿插交融开展,而动画与数字媒体工业自从诞生之初至今,一向以来是伴跟着社会和科技的前进而开展的,其专业内在与外延跟着社会文明思潮的革新和科技的立异继续不断地开展。因而,从某种意义上讲,动画与数字媒体专业自身便是一个受多学科影响的穿插学科,但一向受限学科专业分类开展的枷锁,在人才培育方案和课程方案上无法表现这种多学科穿插的特性。因而,“新文科”学科建造作业,给动画与数字媒体专业的穿插学科方向未来建造供给了顶层规划层面方针和理论的两层支撑。

  就动画与数字媒体工业而言,许多艺术方法的鸿沟日益含糊,使用场景也初步外延到传统作业的各个范畴,虚拟主播、游戏化教育、数字孪生、健康医疗等都是当时社会抢手的新式细分工业。因而,动画与数字媒体的专业课程系统也需求结合人文和科技相关的课程,将社会学、心理学、文学以及计算机科学等穿插学科相关课程有机地融入原课程系统中,构建穿插学科性的专业课程系统,以习惯当时社会和作业对相关人才的需求。

  三、“双一流”布景下动画与数字媒体专业特征专业建造行动——以浙江传媒学院为例

  当时,世界形势和国家开展战略都现已转向新局面,动画与数字媒体专业建造作业也面临着新的时机和应战。怎么根据地域和高校传统优势资源,进行既契合国家战略和工业开展需求,又具有高校特征的一流专业建造,成为一切高校动画与数字媒体专业亟须考虑的问题。

  浙江传媒学院动画与数字艺术学院在动画与数字媒体一流专业建造作业中,充沛结合传媒特征优势资源,以及浙江数字经济和文明工业兴旺的地域经济优势,以“传媒艺术创造”“文明科技交融”“数字文明立异”为特征,以文明为体,科技为用,构建动画与数字媒体专业差异化与跨范畴的一流专业建造系统。

  1.构建“四维金三角”人才培育方针。人才培育方针伴跟着高校专业人才培育的初步,直至人才进入社会的效果,与专业招生方式、课程方案、质量点评等一系列作业密切相关。只要设置科学合理的培育方针,才干搭建起具有可继续开展,一起习惯社会和作业开展需求的教育系统。动画与数字媒体专业立异革新的中心问题,关键在于拟定科学、合理,既契合社会工业开展趋势,又契合人才开展规律的培育方针。

  归纳院校和地域优势资源,以及工业人才需求,在人才培育方针方面,浙江传媒学院动画与数字艺术学院构建了“根底”“技能”“认识”“认知”的四维金三角才干培育系统。

  在根底层,经过通识课程和传媒特征课程,培育动画与数字媒体专业学生杰出的人文归纳素质与专业的传媒前言素质,这是学生在之后进行艺术创造的重要归纳素质根底;在技能层,以小学期郊野采风等方法,使用浙江丰厚的人文景观与自然景观来熏陶和进步学生的艺术感知力,以专业技能课程和创造课程来加强实践创造技能进步;在认识层,经过“课程思政”“著作思政”在讲堂和创造中,培育学生的家国情怀及杰出的作业操行,并由活跃参加国内外闻名学科创造赛事和世界交流活动来拓展学生的世界视界;在认知层,杰出元认知才干的培育和重要性,动画与数字媒体工业作为一个典型的技能驱动型穿插学科专业,伴跟着科技开展和年代革新会不断的开展和改变,结业后在工业中也需求不断地学习,因而对学生要求有杰出的归纳自学和自我认知才干。元认知才干的本质是对认知的认知,是个别对自己的认知加工进程的自我察觉、自我检讨、自我点评与自我调节,对学生的学习有着重要影响。因而,在一切的专业教育活动中,学院都充沛着重元认知才干在动画与数字媒体专业学生人才培育中的特殊性和重要性,并有认识地进行培育。

  2.搭建在地性特征“产学研”课程活动渠道。除了专业的课程系统之外,浙江传媒学院动画与数字艺术学院依托国家动画教育研究基地,搭建了在地性特征“产学研”课程活动渠道。经过这个渠道,充沛使用浙江本地优质动画与数字媒体工业土壤,将工业优质资源引进教育系统,引进课程,给予学生最新最前沿的作业信息以及实践时机。

  例如,浙江传媒学院动画与数字艺术学院与杭州天雷动漫有限公司协作一起创造了闻名少儿系列动画《小鸡彩虹》,荣获了包含金鹰奖、我国政府最高奖、国家重点文创项目、五个一工程、飞天星光奖等各部委重量级奖项。经过这个渠道,引进项目与课程授课严密结合,师生团队深度参加项目,收成颇丰。此外,浙江传媒学院动画与数字艺术学院现在正谋划经过这个“产学研”课程活动渠道,与天雷动漫以及企鹅影视协作,进行“神话大王”郑渊洁的闻名IP皮皮鲁《旗旗帜巡洋舰》系列动画的开发制造,力求成为我国少儿动漫的里程碑式著作。

  渠道还活跃承当社会公益服务责任,服务政府社区与大众,让学生经过公益项目进步专业才干,增强社会责任感和任务感。在2020年新冠肺炎疫情爆发之初,浙江传媒学院动画与数字艺术学院师生团队受杭州市疾病防控中心托付,第一时间制造了“杭医师”系列科普动漫著作,为杭城市民供给病毒防控根底常识。师生团队创造了多个动画和漫画著作,动画著作在各大渠道获得数十万点击量,漫画著作更是翻译成了意大利版、蒙古版,成为我国助力世界各国病毒防控的标志性著作之一。

  “双一流”学科建造布景下,我国动画与数字媒体艺术专业面临着应战与时机。我国数字媒体专业尽管获得阶段性效果,但还存在着专业开展滞后工业,专业定位特征缺乏,人才培育理念陈腐等问题。因而,面临“双一流”的开展时机,咱们需求坚持“立德树人,为国育才”的专业教育任务,习惯“科技赋能”的专业开展趋势,构建“穿插交融”的专业课程系统。在上述准则的指导下,高校能够经过构建“四维金三角”人才培育方针和搭建在地性特征“产学研”课程活动渠道等详细行动,促进专业建造的可继续开展。(作者丁海祥系浙江传媒学院动画与数字艺术学院院长、教授,浙江省政协委员;金晟系浙江传媒学院动画与数字艺术学院数字媒体艺术系主任、副教授)

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